#Magister19
Éduquer pour la vie
Je reviens de #magister, « éduquer pour donner la vie », le congrès que la Commission européenne a organisé cette année.
a été organisée par Escuelas Católicas. Comme toujours, le congrès me donne la
l’occasion de partager un temps différent avec des collègues de l’Union européenne.
l’école et d’autres écoles du RMI, de rencontrer des personnes auprès desquelles j’ai pu
J’apprends en les suivant sur les médias sociaux et en saluant les personnes que j’ai rencontrées.
J’en ai envie sans les avoir jamais vus. Cette année, c’est ce qui m’est arrivé avec Pedro Huerta, un
Trinitaire qui occupe sa vie à « libérer le captif » de l’inculturation, de l’inculture, de l’ignorance, de l’ignorance et de la peur.
l’individualisation et de la foi endormie de notre société, comme il le dit dans son
en se « libérant aussi ».
Mais comme toujours, le défi du retour est de savoir comment faire en sorte que le mien le soit aussi.
Les aspects travaillés lors du congrès et leur intégration dans la vie quotidienne de l’école et dans les activités de l’école.
de la vie, car il est fondamental pour le magister d’aujourd’hui d’être cohérent et d’avoir une vision claire de la vie.
l’alignement avec ce que vous êtes et ce que vous faites. C’est très compliqué
d’être une chose au sein de l’institution et une autre à l’extérieur sans se faire « remarquer ».
Outre cette cohérence personnelle, que je dois continuer à m’efforcer de travailler, je dois également travailler sur ma propre cohérence personnelle.
J’ai souligné l’importance de continuer à changer la façon dont nous considérons les apprenants. A
changement de perspective qui doit naître de la perception, de la pensée et du sentiment, un processus qui doit se poursuivre jusqu’à la fin de l’année.
L’élève doit être accompagné dans l’écoute des événements pour
l’élément éducatif. Un accompagnement dans lequel le silence (plusieurs des
Les intervenants l’ont mentionné) est nécessaire, dans lequel l’artistique et le créatif a
d’avoir un poids important pour pouvoir continuer à travailler sur la base d’un projet, sans avoir besoin d’une aide financière.
oublier que chaque personne dans la classe est un projet en soi.
J’apporte également un autre regard sur le leadership dans les centres, un leadership d’équipe.
de la hiérarchie à la redarchie, où les
EducationACTION, ParticipationACTION, PrièreACTION, MotivationACTION, EmpowermentACTION…
sans oublier l’importance pour chaque personne d’être un leader de la société civile.
nous-mêmes. Il s’agit d’évoluer vers une concurrence mondiale qui
l’image de marque, le meilleur outil pour une commercialisation réussie de la marque.
une proximité qui fait tomber les murs entre l’école et la société. Une école
qui est d’être « éco-sociale », où l’engagement de collaborer avec la société civile est une priorité.
La transformation du monde sera réelle et s’appuiera sur des actions concrètes.
Selon Pedro Huerta, tout cela dans le but de fournir aux étudiants les bases
(et non un échafaudage vital) pour marcher dans la vie. Une fondation qui, en
dans notre cas, en tant qu’écoles catholiques, sont dans l’Évangile, dans le Jésus de l’Évangile.
vie que de percevoir, de penser et de sentir, il a donné et donne la vie, parce qu’il est celui qui est le plus proche de la vie.
vrai #magister.
Jesús Barrientos Enseignant CFP Pamplona